（本试卷满分100分 考试时间：90分钟）
一．单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共60小题，每小题0.5分，共30分） 1．教育现代化的核心是 的现代化。C
A．教育内容 B．教育方法 C．人 D．教育结构 2．提出生活教育理论的教育家是D
A．马卡连科 B．苏霍姆林斯基 C．叶圣陶 D．陶行知 3．基础教育课程改革的一个重要趋势是D
A．更加关注知识的系统传授 B．更加关注课程评价的选拔功能
C．更加关注课程的分科 D．更加关注课程的综合发展 4．新一轮课程改革的核心是A
A．学生学习方式的变革 B．教师教的方式的变革 C．学校管理方式的变革 D．后勤服务方式的变革 5．教师必须严格执行课堂规范，下面的行为违反规范的是B
A．提前候课，准点上课 B．让影响纪律的学生离开教室反省。
C．严格课堂纪律 D．按时下课不拖堂。
6．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的 B A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．学习能力 7．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 这句名言指的是要重视A A．榜样示范 B．实际锻炼 C．陶冶教育 D．说理教育
8．教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不带半根草去”，表达了教师应有B
A．坚定正确的政治方向 B．对教育事业无私的献身精神 C．热爱学生 D．严于律己，为人师表 9．教学方法是指为完成教学任务的 D A．教师教育学生的方法 B．教师指导学生的方法 C．教师讲授课程的方法 D．师生共同活动的方法 10．班主任工作的中心环节是 B A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体
C．做好个别学生教育工作 D．统一多方面的教育力量 11．被称为“杂交水稻之父” 的是B
A．李四光 B．袁隆平 C．邓稼先 D．王选 12．综合实践活动是国家规定的B
A．选修课 B．必修课 C．兴趣课 D．课外活动
13． 是教育科研的重点任务。D A．总结教育经验，推动教育学科建设 B．进行中外教育比较研究 C．预测教育未来发展趋势
D．研究当代教育发展，指导当前教育实践 14．“孟母三迁”的故事反映了 对人的重要影响B。 A．学校教育 B．环境 C．遗传 D．家庭教育 15．“以学论教”的发展性课堂教学评价模式强调课堂教学评价要D
A．全部转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流
合作等诸多方面
B．只关注教师在教学过程中的具体表现
C．二者都要关注，但关注“教师的教”重于关注“学生的学” D．关注学生在课堂教学中的表现并作为课堂教学评价的主要内容
16．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是 C A．讲授法 B．参观法 C．情境教学法 D．循循善诱法 17．小学教育的根本性质是 A A．培养公民的基本素质 B．为升入中学打基础
C．为社会主义建设服务 D．培养合格的劳动后备力量 18．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是B A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标
19．个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的C A．公正评价权 B．人格尊严权 C．隐私权 D．名誉权 20．《三字经》说： “教不严，师之惰”说明教师应该C
A．信任学生 B．了解教育对象 C．严格要求学生 D．和学生交朋友 21．新理念下的班主任，是“学科专家”、“人生导师”、“学生的知心朋友与知己”、“班级文化设计师”、“学生心理健康发展的咨询者”等。这说明新课程理念下班主任角色B
A．由经验型向科研型转换 B．由单一型向多元型转换 C．由封闭型向开放型转换 D．由高耗型向高效型转换 22．“十年树木，百年树人”，反映了教师劳动的B
A．复杂性 B．长期性 C．创造性 D．示范性 23．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的A
A．疏导原则 B．导向性原则 C．因材施教原则 D．教育的一致性与连贯性原则
24．学生是发展和自我教育的A
A．主体 B．客体 C．主导 D．载体
25．我国九年义务教育阶段指 B A．幼儿园、小学阶段 B．小学、初中阶段
C．初中、高中阶段 D．幼儿园、高中阶段
26．德育过程的主要矛盾是 D A．教育者与德育内容、方法的矛盾 B．学生知的深和知的浅的矛盾
C．无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾
D．教育者提出的道德要求与学生已有的品德水平的矛盾 27．班级文化建设的核心内容是C
A．物质文化建设 B．制度文化建设 C．精神文化建设 D．特色文化建设 28．主张由学生自己去发现问题和解决问题的教学方是B A．读书指导法 B．发现法 C．暗示法 D．实习法
29．教师运用各直观手段，引导学生充分感知所学对象，使之获得具体鲜明的表象，为正确而深刻地理解教材，掌握科学概念打下基础，这是贯彻了教学的 A．理论联系实际原则 B B．直观性原则 C．科学性原则 D．因材施教原则
30．关于教与学的关系问题，下列表述正确的是 D A．是教师负责教，学生负责学的过程
B．是师生交往、积极互动、促进学生发展的过程
C．是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程
D．是教师教和学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动
31．按照有关法规规定：参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 年内不得再次参加教师资格考试。D
A．5 B．1 C．2 D．3 32．德育的基本方法是A
A．说服法 B．情感陶冶法 C．榜样示范 D．实际锻炼 33．学校各项工作的基础是做好 C 工作。 A．课外活动 B．美育 C．班主任 D．体育
34．师生关系在人格上是 A A．民主平等关系 B．相互促进关系 C．授受关系 D．相互制约关系
35．关于多媒体辅助教学在课堂教学中的作用，下列几种说法中表述不正确的是D
A．增强教学的直观性 B．增加课堂教学容量，提高课堂教学效益
C．有利于创设课堂教学情境 D．有利于促进学生的全面发展 36．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重 C A．传授科学知识 B．反复练习巩固
C．培养学生能力 D．加强“双基”教学
37．下列表述中不符合新课程评价功能的一种是D
A．促进学生发展 B．促进教师提高
C．改进教学实践 D．应强调甄别与选拔 38．从心理学上看，阅读时“一目十行”指的是C
A．记忆容量 B．注意稳定性 C．知觉范围 D．注意分配能力
39．过度学习是为了更好的保持与回忆，假设某同学用2小时的学习时间达到某一材料的第一次正确回忆，那么该同学再用 B 时间能使其记忆效果达到最佳。
A．0.5小时 B．1小时 C．1.5小时 D．2小时
40．一个学生迟到了，推门而进，师生这时不由自主地转向教室门。这是注意的A
A．分散 B．起伏 C．转移 D．分配
41．考试中因没有复习而答不上，想不出来的问题叫 B 性遗忘。 A．暂时 B．永久 C．一般 D．特殊
42．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的 B 规律。 A．再认 B．先快后慢 C．倒摄抑制 D．前摄抑制
43．教师上课时讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚，这符合知觉的 规律。A
A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性
44．学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业思维过程是概念的D A．抽象 B．分析
C．比较 D．具体化应用
45．研究表明，在课堂教学中 A 的教师教学方式课堂气氛最佳。 A．民主型 B．专制型 C．放任型 D．集权型
46．有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的 会引起学生的注意。 D A．强度 B．对比关系 C．运动变化 D．新异性 47．《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指C
A．未满14周岁的公民 B．未满16周岁的公民 C．未满18周岁的公民 D．未满12周岁的公民
48．父母的 教养态度有利于培养儿童的独立、合作、温顺和社交等良好性格A
A．民主 B．保护 C．支配 D．拒绝 49．《中华人民共和国义务教育法》规定实施义务教育的最低年龄是B
A．7周岁 B．6周岁 C．5周岁 D．3周岁
50．促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以 为主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度B A．学校综合评价 B．教师自评
C．教学实绩评价 D．学校领导评价 51．教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是注意的C A．广度 B．稳定性 C．分配 D．转移 52．“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的B
A．聚合思维 B．发散思维 C．形象思维 D．抽象思维
53．有人对数学感兴趣，有人对文学感兴趣；有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物等。这表明兴趣具有C
A．稳定性 B．集中性C．指向性 D．广度性
54．按照教育有关法规规定，小学生每日在校学习时间（包括自习）不超过A A．6小时 B．7小时 C．8小时 D．10小时
55．学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是B A．记忆 B．想象 C．注意 D．知觉
56．加强思想道德教育，弘扬伟大民族精神是新时期道德建设的主要任务。中华民族精神的核心是C
A．艰苦奋斗 B．勤俭节约 C．爱国主义 D．集体主义 57．教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于D
A．激发兴趣 B．引起注意C．丰富想象 D．分化概念，便于学生理解知识
58．素质教育的三大要义是 B
A．面向全体、全面发展、自主发展 B．面向全体、全面发展、主动发展 C．面向全体、全面发展、个性发展 D．面向全体、自主发展、主动发展 59．“前怕狼，后怕虎”顾虑重重，这是意志品质中 B 差的表现。 A．自觉性 B．果断性C．自制性 D．坚持性
60．有些学生把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于B
A．内部稳定的归因 B．外部而不稳定的归因 C．外部而稳定性的归因 D．内部而不稳定的归因
二．多项选择题（下面每小题有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共20小题，每小题2分，共40分，多选、少选、错选均不得分）
61．体态是教师形象的重要组成部分，以下对教师课堂教学中体态要求表述正确的是ABD
A．注意自己的眼神，目光集中在学生身上 B．对不良体态坚决制止
C．教师应保持严肃，努力树立自己威信 D．教师的手势也是一种体态 62．从评价的功能上区分，教育评价可以分为AD
A．形成性评价 B．自主性评价C．非正式评价 D．总结性评价 63．课堂教学改革中，应强调ABCD
A．学生是学习的主体 B．教学过程是师生互动的过程 C．倡导学生主动参与 D．培养学生的创新能力
64．教师在日常教学中应多关注学生的发展过程，下面的评价方法中属于质性评价方法的是ACD
A．行为观察 B．考试C．成长记录袋 D．学习日记
65．新形势下的基础教育必须体现民主教育思想，下面体现民主教育思想的有 A．因材施教，分层教学 B．课堂教学面向全体 C．言传身教 D．师道尊严ABC
66．新课程下的教师不能仅仅做蜡烛、春蚕、火炬，原因是BCD A．默默无闻、无私奉献的精神需要淡化
B．时代要求我们要与时俱进发展自己，因为教师的发展是学生发展的前提 C．课程要求教师在工作中自我发展、自我提高、自我完善，从而与学生一道，同成
长，共进步
D．教师不但需要无私的奉献，而且需要不断的完善和发展 67．《中华人民共和国教师法》规定取得教师资格应当具备的相应的学历是BCD A．取得幼儿园教师资格，应当具备小学毕业及其以上学历 B．取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历
C．取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范学
校专科毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历
D．取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范学校本科毕业或者其他大学本科毕业及其以上学历
68．在课堂上出现令教师尴尬的突发事件时，教师应该这样做ABD
A．调控自我情绪 B．因势利导 C．严肃地整顿纪律 D．及时反省自问
69．教案是教师教育理念、备课成果的书面体现，一篇好的教案应做到ABCD A．科学正确 B．实用有效C．有个性色彩 D．体现新课程理念
70．完整的课堂教学设计应该包括 ABCD A．教学目标和内容的设计 B．教学方法的设计
C．教学媒体的选用 D．课堂教学结构的设计
71．职业道德是人们在职业活动中形成的具有自身职业特征的道德准则、规范的总和。下面属于中小学职业道德规范要求的是ABCD
A．依法执教，爱岗敬业 B．热爱学生，严谨治学 C．团结协作，尊重家长 D．廉洁从教，为人师表 72．教学反思是教师自我提高的重要途径，主要内容包括ABCD A．教学内容的安排 B．教学过程的优化 C．教学方法的设计 D．板书设计的改进 73．新课程要求教师要做研究型教师，这就要求教师在平凡工作中要做到ABCD A．努力学习教育教学理论 B．积极进行教育教学实践 C．主动反思总结 D．以学生发展为本 74．教师鼓励学生创造性思维，应努力做到ABD
A．尊重与众不同的疑问 B．用成人的价值规范学生
C．尊重与众不同的观念 D．向学生证明他们的见解是有价值的 75．新课程三维目标包括 ABD A．知识与技能 B．过程与方法
C．学生自主发展 D．情感态度价值观 76．新时期学生的时代特点BCD
A．知识面狭窄 B．现代意识显著增强 C．价值观趋向务实化、功利化、多元化 D．心理问题增多 77．课堂教学中，教师的主导作用主要体现在ABCD
A．教学目标的确定 B．教学流程的设计 C．教学情境的创设 D．教学活动的组织 78．中小学的“双基’包括AC
A．基础知识 B．基本能力 C．基本技能 D．基本技巧
79．新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。下列说法正确的是ACD A．在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 B．在对待教学关系上，新课程强调学生接受学习 C．在对待自我上，新课程强调反思
D．在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作
80．课堂教学中，教师要善于提问，应该注意以下几个方面ABD A．问题应难度适当 B．问题应有具体针对性 C．应对学生进行连续追问 D．应对学生回答及时评价
三．判断题（请判断下面各题的正误，将结果涂在答题卡上，正确的涂“A”，错误的涂“B”。本大题共30题，每小题1分，共30分）ABAAB AAABA 81．振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。BAAAA BBBBA BAAAB 82．教师布置作业量不需兼顾其他学科。 ABBAA
83．教研组的主要任务是组织本学科教师开展教研活动、提高教师整体水平。 84．在课堂教学中，接受学习与发现学习各有利弊。 85．俗语说：“棍棒底下出孝子”，因此，用体罚去整治学生也是可以的。
86．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法称为实验法。
87．中小学教学是分学科进行教学的，学科教学的重心是关注人的教学。
88．教师严格要求自己，以身作则，对儿童良好行为习惯的养成有积极影响。 89．教学是一种有目的的活动，因此，在课堂上要尽量消除学生的无意注意。 90．倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，必须开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供环境。
91．国家法律规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。但少年本人自愿除外。 92．《中华人民共和国教育法》规定：任何组织和个人不得以盈利为目的举办学校及其他教育机构。
93．按照法律规定：未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
94．教师在教学过程中的主导作用发挥得如何，主要看是否发挥了学生的自主性、创造性。
95．教学既要发展学生的能力，又要重视学生兴趣、情感、意志、性格的培养。 96．讲授法、谈话法、讨论法、演示法都是以语言为主的教学方法。
97．小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了儿童意志的自觉性水平较高。
98．在我国，受到行政或刑事以上处罚的公民，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
99．民办学校聘任的教师一定要有任教资格，学校不需要为教师缴纳社会保险费。
100．学习新知识，首先应强调理解，而不是强调记忆。 101．学生说“马是动物”，说明他已揭示“马”这一概念的本质特征。
102．校内图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施不都是可以开发并合理利用的校内课程资源。
103．学生有无进步或发展不是教学有没有效的唯一指标。
104．只关注知识传授的课堂教学是一种“目中无人”的教学。 105．研究性学习更加适合于优秀的学生，不宜面向全体学生。 106．“谁看不到教师劳动的创造性，谁就是根本上不理解教师的劳动；同样，不进行教育研究的教师，也不可能真正尝到当教师的乐趣，并成为真正出色的教师。”这句话给我们的启发是：教师要做研究型教师，学校教学研究管理制度的建立要以校为本。
107．小学阶段以综合课程为主。小学高年级除设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）外，还有科学、外语、综合实践活动等课程。 108．课程的综合化趋势并不需要不同学科间教师的合作。
109．转变学习方式就是要转变他主性、被动性学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。
110．教师将自己置于学生的位置，才能准确地观察学生，体验其情感。
2006年中学教师中级专业技术资格理论考试试题
（本试卷满分100分 考试时间：90分钟）
一、单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）
1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国未成年人保护法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国教师法》
2．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是 A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标
3．新一轮课程改革的核心是 A．学生学习方式的变革 B．教师教的方式的变革 C．学校管理方式的变革 D．后勤服务方式的变革
4．制定我国教育目的的理论基础是 A．人的身心发展规律 B．人的自然发展学说
C．人的本质观 D．马克思主义关于人的全面发展学说 5．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的 A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．学习能力
6．教育过程中的学生是 A．未成熟的人 B．发展中的人 C．成熟的人 D．被塑造的人
7．学校管理的目标和尺度是 A．校长政绩 B．学校升学率 C．学校绩效 D．学生考试分数
8．学校的中心工作是 A．教学 B．完成当地领导机关布置的重要任务 C．思想品德教育 D．完成教育行政部门布置的突击任务 9．班主任工作的中心环节是 A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生教育工作 D．统一多方面的教育力量
10．教学工作的中心环节是 A．备课 B．上课
C．布置作业 D．学生学业检查和评定
11．充分发挥学生在教育活动中的 应是实施素质教育的关键所在。 A．自觉性 B．自律性 C．主动性 D．主体性
12．由实际教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究内容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是 A．行动研究法 B．观察法 C．问卷法 D．访谈法
13．“孟母三迁”的故事反映了 对人的重要影响。 A．教育 B．环境 C．遗传 D．家庭教育
14．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句名言指的是要重视 A．榜样示范 B．实际锻炼 C．陶冶教育 D．说理教育
15．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是 A．讲授法 B．参观法 C．情境教学法 D．循循善诱法
16．“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是 A．洛克 B．杜威 C．华生 D．布鲁纳
17．主张“有教无类”，强调“学而知之”，重视因材施教的我国古代著名教育家
是 A．孔子 B．孟子
C．荀子 D．老子
18．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是 A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．教育与生产劳动相结合 C．知识分子与工人农民相结合 D．城市与农村相结合
19．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重 A．传授科学知识 B．反复练习巩固
C．培养学生能力 D．加强“双基”教学
20．课外活动的组织形式中，最基本的组织形式是 A．群众性活动 B．自发活动 C．小组活动 D．个人活动
21．在教师的思想道德素质中居于核心地位的是 A．社会公德 B．职业道德 C．教育思想 D．教育理论素养
22．下列观念中不符合德育原则的是 A．“近朱者赤，近墨者黑”，故学生不能与品行不良的同学交往 B．“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生 C．“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材 D．“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查 23．在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用是 b A．遗传素质 B．教育
C．环境 D．个人的主观能动性
24．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起 A．主导作用 B．决定作用 C．不起主导作用 D．起基础作用
25．教学方法是指为完成教学任务 A．教师教育学生的方法 B．学生学习的方法
C．教师讲授课程的方法 D．师生共同活动的方法
26．德育过程的主要矛盾是 D A．教育者与德育内容、方法的矛盾 B．学生知的深和知的浅的矛盾
C．无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾
D．教育者提出的道德要求与学生已有的品德水平的矛盾
27．教师通过展示实物、直观教具、进行示范演示，指导学生获取知识的 方法是 B A．练习法 B．演示法 C．实验法 D．发现法
28．生产力发展水平决定着 D A．教育领导权 B．受教育的权利
C．教育目的的性质 D．教育发展的规模和速度
29．教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特发表的 C A．《民本主义与教育》 B．《爱弥尔》 C．《普通教育学》 D．《教育漫话》
30．“学而时习之”、“温故而知新”这体现了教学活动应遵循 A
A．巩固性原则 B．循序渐进性原则 C．量力性原则 D．因材施教原则
31．强调让学生自己去发现，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题， 这是 的特点。 C A．设计教学法 B．纲要信号图式教学法 C．发现教学法 D．暗示教学法
32．“不愤不启，不悱不发”体现了 D A．巩固性原则 B．因材施教原则 C．循序渐进性原则 D．启发性原则
33．在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习 B 实现的。 A．直接经验 B．间接经验 C．生产经验 D．生活经验
34．师生关系在人格上是 A A．民主平等关系 B．相互促进关系 C．授受关系 D．相互制约关系
35．青少年身心发展的 D 规律决定了教育工作必须因材施教。 A．顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．个别差异性
36．人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程是 A A．想象 B．知觉 C．记忆 D．感觉
37．“总是等到考试时才知道该念的功课没有念”，说明了学生意志C的 差。
A．自制力 B．果断性 C．自觉性 D．坚持性
38．当我们在阅读鲁迅作品《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂形象是 C 想象。
A．有意 B．无意 C．再造 D．创造
39．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是 D A．说服法 B．榜样法 C．锻炼法 D．陶冶法 40．一个人在觉察到他人情感后自己也体验到与之相同的情感，这种现象在心理学
中称为 D A．同情 B．心境 C．迁移 D．移情
41．考试中因没有复习而答不上，想不出来的问题叫 性遗忘。B A．暂时 B．永久 C．一般 D．特殊
42．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的 B 规律。 A．再认 B．先快后慢 C．倒摄抑制 D．消退抑制
43．教师在黑板上用红笔标示重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的 D
A．理解性 B．选择性 C．整体性 D．恒常性
44．“仁者见仁，智者见智”，这说明了心理是 B A．对客观现实的反映 B．脑的机能
C．在实践中发生发展的 D．脑对客观现实的主观映像
45．学生背诵课文是 B A．识记 B．再现 C．保持 D．再认
46．有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的 会引起学生的注意。 D A．强度 B．对比关系 C．运动变化 D．新异性
47．“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。”反映了下列哪一个动机冲突 A A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突
48．工程师进行建筑蓝图设计，主要运用 D A．记忆表象 B．再造想象 C．幻想 D．创造想象
49．贝多芬说“卓越的人一大优点是：在不利和艰难遭遇里百折不挠”，这句话主要说明人要有意志的 D A．自觉性 B．果断性 C．自制性 D．坚持性
50．我们在头脑里把槐树分解为根、茎、叶、花来分别加以思考的过程是A A．分析 B．综合 C．想象 D．抽象
51．上课时有的学生边听课边搞小动作，这属于B A．注意的分配 B．注意的分散 C．注意的转移 D．注意的稳定
52．当你中途离开密闭的多媒体教室时，在室外强光照射下，反而什么也看不清楚，这是因为感觉有 C 的特性。 A．对比 B．暗适应 C．明适应 D．疲劳
53．“知之深，爱之切”说明 A A．认识是情感的基础 B．情感是认识的基础 C．意志是情感的基础 D．情感是意志的基础
54．老师提出“砖头有何用途”时，学生从不同角度回答的过程，属于C A．动作思维 B．集中思维 C．发散思维 D．抽象思维
55．“内行看门道，外行看热闹”反映了知觉的 C A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒长性
56．从“习作例文”到“命题作文”，这是想象的 A 发展。 A．创造性 B．有意性
C．现实性 D．概括性
57．智力的核心是 D A．记忆能力 B．想象能力 C．观察能力 D．思维能力
58．王小明解开一道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为D A．美感 B．心境 C．道德感 D．理智感
59．穿竖条衣服的人显得苗条，穿横条衣服的人显得胖些，这是 A A．错觉 B．知觉理解性 C．知觉的选择性 D．知觉的整体性
60．诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都表示人们的 D 特点。 A．气质 B．能力 C．情感 D．性格
二、多项选择题（下面每小题有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共20小题，每小题2分，共40分，答多、答少、答错均不得分） 61．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的三级课程体系，试行 A．国家课程 B．特色课程 C．地方课程 D．学校课程
62．新课程倡导的三维目标是 A．知识与技能 B．过程与方法 C．学生自主发展 D．情感态度价值观
63．1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的 和 为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。 A．审美情趣 B．创新精神 C．开放思维 D．实践能力
64．教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥哪些作用实现的 A．导向作用 B．激励作用 C．评价作用 D．权威作用
65．我国义务教育具有的三个基本特征是 A．科学性 B．普遍性 C．基础性 D．强制性
66．学生思想品德是由哪些基本要素构成的 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
67．教育对生产力的促进作用主要有 A．教育再生产资金 B．教育再生产劳动力 C．教育再生产科学知识 D．教育再生产资料
68．近年来，在教学组织形式的改革中，产生了一些新的组织形式，主要有 A．分层教学 B．小班教学 C．复式教学 D．小组合作教学
69．以语言为主的教学方法有 A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．演示法
70．一个良好班集体应该具有以下特征 A．明确的共同目标 B．一定的组织机构
C．一定的共同生活准则 D．集体成员之间平等、心理相容的氛围
71．从评价的功能上区分，教育评价可以分为 A．正式评价 B．诊断性评价 C．形成性评价 D．总结性评价
72．1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要 ”。即三个面向。 A．面向现代化 B．面向世界 C．面向未来 D．面向科学
73．教师的劳动特点主要有 A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性
74．一堂好课的标准主要有 A．目标明确 B．内容正确 C．方法得当 D．气氛热烈
75．个性心理特征系统主要包括以下几个方面 A．能力 B．气质 C．性格 D．世界观
76．为了研究方便，通常把心理过程划分为 A．认识过程 B．注意过程 C．情感过程 D．意志过程
77．思维的基本形式有 A．概念 B．判断 C．记忆 D．推理
78．按情感发生的强度和持续时间的长短等特性，可以把情感分为 A．激情 B．道德感 C．心境 D．应激
79．根据古希腊医生希波克拉克关于气质以体液来划分，可以将气质划分为 A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质
80．“手舞足蹈，摩拳擦掌”是属于 A．肢体表情 B．面部表情 C．激情 D．应激
三．判断题（请判断下面各题的正误，将结果涂在答题卡上，正确的涂“A”，错误的涂“B”。本大题共30题，每小题1分，共30分） 81．《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六界全国人民代表大会第四次会议通过，2006年6月29日第十届全国代表大会常务委员会第二十二次会议修订。
82．素质教育的价值取向是使学生成为一个完整的人。
83．在现代教育条件下，世界各国人民受教育的机会是均等的。 84．教育学与教育方针、教育经验的汇编是等同的。 85．我国第一次制定并颁布的学制是《壬寅学制》。
86．教育的发展与政治经济制度、生产力的发展是同步的，经常处于平衡状态。 87．备课就是钻研教材，写好教案。
88．班集体不仅是教育的客体，同时是教育的主体，还是教育的手段。
89．教育测验与评价在教学评价与管理中具有激励、诊断、评定和选拔等功能。 90．对学生进行思想品德教育，一定要按照知、情、意、行的顺序进行。 91．教学过程永远具有教育性，因此脱离教育性的教学是不存在的。 92．德育的实质即社会道德规范的个体化。 93．教学就是传播知识，就是上课。 94．教师在教学过程中的主导作用发挥得如何，主要看是否发挥了学生的自主性、创造性。
95．教学要发展学生的能力，又要重视学生兴趣、情感、意志、性格的培养。 96．课外活动不需要活动计划和纪律要求。
97．分数成为学生的学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。 98．幻想是一种不切实际的，不能实现的想象。
99．“前怕虎，后怕狼”，这是缺乏意志自觉性的表现。
100．上课时“左顾右盼”、“交头接耳”这属于注意的起伏。 101．霓红灯的一亮一暗极易引起人的注意是因为它在不断的运动。 102．遗忘是识记的相反过程。
103．“少年早慧”、“大器晚成”是能力发展水平差异上的表现。
104．学习较长材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而材料中间部分 遗忘较多。
105．意义识记效果总是优于机械识记。
106．“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是味觉适应。
107．一般能力是在各种活动中必须具备的能力，就是我们平时所说的智力。 108．“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成是相辅相成、互为促进的。 109．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是对情感应激状态的一种描述。
110．发散思维具有变通性、流畅性、独特性，因而更能体现出思维的创造性。
2006年中学教师
中级专业技术资格理论考试试题标准答案
一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0．5分，共30分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D B A D B B C A B B D A B A C B A B C C 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B A B A D D B D C A C D B A D A C C D D 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 B B B D B D A D D A B C A C C A D D A D
]二、多项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 ACD ABD BD ABC BCD ABCD BC ABD ABC ABCD 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 BCD ABC ABCD ABCD ABC ACD ABD ACD ABCD AC
三、判断题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 A A B B A B B A A B A A B A A 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 B A B B B A B B A B B A A B A
宿迁市2006年中学教师 中级专业技术资格理论考试试题
（本试卷满分100分 考试时间：90分钟）
一、单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的
相应位置。本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）
1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国未成年人保护法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国教师法》
2．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是 A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标
3．新一轮课程改革的核心是 A．学生学习方式的变革 B．教师教的方式的变革 C．学校管理方式的变革 D．后勤服务方式的变革
4．制定我国教育目的的理论基础是 A．人的身心发展规律 B．人的自然发展学说
C．人的本质观 D．马克思主义关于人的全面发展学说 5．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的 A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．学习能力
6．教育过程中的学生是 A．未成熟的人 B．发展中的人 C．成熟的人 D．被塑造的人
7．学校管理的目标和尺度是 A．校长政绩 B．学校升学率 C．学校绩效 D．学生考试分数
8．学校的中心工作是 A．教学 B．完成当地领导机关布置的重要任务 C．思想品德教育 D．完成教育行政部门布置的突击任务 9．班主任工作的中心环节是 A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体
C．做好个别学生教育工作 D．统一多方面的教育力量
10．教学工作的中心环节是
A．备课 B．上课
C．布置作业 D．学生学业检查和评定
11．充分发挥学生在教育活动中的 应是实施素质教育的关键所在。
A．自觉性 B．自律性 C．主动性 D．主体性
12．由实际教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进
的实际教育问题为研究内容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是 A．行动研究法 B．观察法 C．问卷法 D．访谈法 13．“孟母三迁”的故事反映了 对人的重要影响。
A．教育 B．环境 C．遗传 D．家庭教育
14．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句名言指的是要重视a
A．榜样示范 B．实际锻炼 C．陶冶教育 D．说理教育
15．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使
学生的心理机能得到发展，这种方法是 A．讲授法 B．参观法 C．情境教学法 D．循循善诱法 16．“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是
A．洛克 B．杜威 C．华生 D．布鲁纳 17．主张“有教无类”，强调“学而知之”，重视因材施教的我国古代著名教育
家是
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．老子
18．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是
A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．教育与生产劳动相结合 C．知识分子与工人农民相结合 D．城市与农村相结合
19．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明
教学中教师应注重 A．传授科学知识 B．反复练习巩固
C．培养学生能力 D．加强“双基”教学
20．课外活动的组织形式中，最基本的组织形式是
A．群众性活动 B．自发活动 C．小组活动 D．个人活动
21．在教师的思想道德素质中居于核心地位的是
A．社会公德 B．职业道德
C．教育思想 D．教育理论素养
22．下列观念中不符合德育原则的是
A．“近朱者赤，近墨者黑”，故学生不能与品行不良的同学交往 B．“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生 C．“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材 D．“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查 23．在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是
A．遗传素质 B．教育
C．环境 D．个人的主观能动性
24．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起
A．主导作用 B．决定作用 C．不起主导作用 D．起基础作用
25．教学方法是指为完成教学任务
A．教师教育学生的方法 B．学生学习的方法 C．教师讲授课程的方法 D．师生共同活动的方法
26．德育过程的主要矛盾是
A．教育者与德育内容、方法的矛盾 B．学生知的深和知的浅的矛盾
C．无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾
D．教育者提出的道德要求与学生已有的品德水平的矛盾
27．教师通过展示实物、直观教具、进行示范演示，指导学生获取知识的
方法是 A．练习法 B．演示法 C．实验法 D．发现法
28．生产力发展水平决定着
A．教育领导权 B．受教育的权利
C．教育目的的性质 D．教育发展的规模和速度
29．教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特发表的
A．《民本主义与教育》 B．《爱弥尔》 C．《普通教育学》 D．《教育漫话》 30．“学而时习之”、“温故而知新”这体现了教学活动应遵循
A．巩固性原则 B．循序渐进性原则 C．量力性原则 D．因材施教原则
31．强调让学生自己去发现，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题，
这是 的特点。 A．设计教学法 B．纲要信号图式教学法 C．发现教学法 D．暗示教学法 32．“不愤不启，不悱不发”体现了
A．巩固性原则 B．因材施教原则 C．循序渐进性原则 D．启发性原则
33．在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习 实现的。
A．直接经验 B．间接经验 C．生产经验 D．生活经验
34．师生关系在人格上是
A．民主平等关系 B．相互促进关系 C．授受关系 D．相互制约关系
35．青少年身心发展的 规律决定了教育工作必须因材施教。
A．顺序性 B．阶段性
C．互补性 D．个别差异性
36．人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程是 A．想象 B．知觉 C．记忆 D．感觉 37．“总是等到考试时才知道该念的功课没有念”，说明了学生意志的
差。
A．自制力 B．果断性 C．自觉性 D．坚持性
38．当我们在阅读鲁迅作品《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂形象是 想
象。
A．有意 B．无意 C．再造 D．创造
39．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是
A．说服法 B．榜样法 C．锻炼法 D．陶冶法
40．一个人在觉察到他人情感后自己也体验到与之相同的情感，这种现象在心
理学
中称为 A．同情 B．心境 C．迁移 D．移情
41．考试中因没有复习而答不上，想不出来的问题叫 性遗忘。
A．暂时 B．永久 C．一般 D．特殊
42．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的 规律。
A．再认 B．先快后慢 C．倒摄抑制 D．消退抑制
43．教师在黑板上用红笔标示重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的
A．理解性 B．选择性 C．整体性 D．恒常性 44．“仁者见仁，智者见智”，这说明了心理是
A．对客观现实的反映 B．脑的机能
C．在实践中发生发展的 D．脑对客观现实的主观映像
45．学生背诵课文是
A．识记 B．再现 C．保持 D．再认
46．有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的
会引起学生的注意。 A．强度 B．对比关系 C．运动变化 D．新异性 47．“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。”反映
了下列哪一个动机冲突 A．双趋冲突 B．双避冲突
C．趋避冲突 D．多重趋避冲突
48．工程师进行建筑蓝图设计，主要运用
A．记忆表象 B．再造想象 C．幻想 D．创造想象
49．贝多芬说“卓越的人一大优点是：在不利和艰难遭遇里百折不挠”，这句话
主要说明人要有意志的 A．自觉性 B．果断性 C．自制性 D．坚持性
50．我们在头脑里把槐树分解为根、茎、叶、花来分别加以思考的过程是
A．分析 B．综合 C．想象 D．抽象
51．上课时有的学生边听课边搞小动作，这属于
A．注意的分配 B．注意的分散 C．注意的转移 D．注意的稳定
52．当你中途离开密闭的多媒体教室时，在室外强光照射下，反而什么也看不
清楚，这是因为感觉有 的特性。 A．对比 B．暗适应 C．明适应 D．疲劳 53．“知之深，爱之切”说明
A．认识是情感的基础 B．情感是认识的基础 C．意志是情感的基础 D．情感是意志的基础
54．老师提出“砖头有何用途”时，学生从不同角度回答的过程，属于
A．动作思维 B．集中思维 C．发散思维 D．抽象思维 55．“内行看门道，外行看热闹”反映了知觉的
A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒长性 56．从“习作例文”到“命题作文”，这是想象的 发展。
A．创造性 B．有意性 C．现实性 D．概括性
57．智力的核心是
A．记忆能力 B．想象能力 C．观察能力 D．思维能力
58．王小明解开一道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为
A．美感 B．心境 C．道德感 D．理智感
59．穿竖条衣服的人显得苗条，穿横条衣服的人显得胖些，这是
A．错觉 B．知觉理解性
C．知觉的选择性 D．知觉的整体性
60．诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都表示人们的 特点。
A．气质 B．能力 C．情感 D．性格
二、多项选择题（下面每小题有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案涂
在答题卡的相应位置。本大题共20小题，每小题2分，共40分，答多、答少、答错均不得分） 61．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础
教育建立新的三级课程体系，试行 A．国家课程 B．特色课程 C．地方课程 D．学校课程
62．新课程倡导的三维目标是
A．知识与技能 B．过程与方法
C．学生自主发展 D．情感态度价值观
63．1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素
质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的 和 为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美劳全面发展的社会
主义事业的建设者和接班人”。 A．审美情趣 B．创新精神 C．开放思维 D．实践能力
64．教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥哪些作用实现的
A．导向作用 B．激励作用 C．评价作用 D．权威作用
65．我国义务教育具有的三个基本特征是
A．科学性 B．普遍性 C．基础性 D．强制性
66．学生思想品德是由哪些基本要素构成的
A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
67．教育对生产力的促进作用主要有
A．教育再生产资金 B．教育再生产劳动力 C．教育再生产科学知识 D．教育再生产资料
68．近年来，在教学组织形式的改革中，产生了一些新的组织形式，主要有
A．分层教学 B．小班教学
C．复式教学 D．小组合作教学
69．以语言为主的教学方法有
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．演示法
70．一个良好班集体应该具有以下特征
A．明确的共同目标 B．一定的组织机构
C．一定的共同生活准则 D．集体成员之间平等、心理相容的氛围
71．从评价的功能上区分，教育评价可以分为
A．正式评价 B．诊断性评价 C．形成性评价 D．总结性评价 72．1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要 ”。即三个面向。
A．面向现代化 B．面向世界 C．面向未来 D．面向科学
73．教师的劳动特点主要有
A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性
74．一堂好课的标准主要有
A．目标明确 B．内容正确 C．方法得当 D．气氛热烈
75．个性心理特征系统主要包括以下几个方面
A．能力 B．气质 C．性格 D．世界观
76．为了研究方便，通常把心理过程划分为
A．认识过程 B．注意过程 C．情感过程 D．意志过程
77．思维的基本形式有
A．概念 B．判断 C．记忆 D．推理
78．按情感发生的强度和持续时间的长短等特性，可以把情感分为
A．激情 B．道德感 C．心境 D．应激
79．根据古希腊医生希波克拉克关于气质以体液来划分，可以将气质划分为
A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质 80．“手舞足蹈，摩拳擦掌”是属于
A．肢体表情 B．面部表情 C．激情 D．应激
三．判断题（请判断下面各题的正误，将结果涂在答题卡上，正确的涂“A”，
错误的涂“B”。本大题共30题，每小题1分，共30分） 81．《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六界全国人民代表大
会第四次会议通过，2006年6月29日第十届全国代表大会常务委员会第二十二次会议修订。
82．素质教育的价值取向是使学生成为一个完整的人。
83．在现代教育条件下，世界各国人民受教育的机会是均等的。 84．教育学与教育方针、教育经验的汇编是等同的。 85．我国第一次制定并颁布的学制是《壬寅学制》。
86．教育的发展与政治经济制度、生产力的发展是同步的，经常处于平衡状态。 87．备课就是钻研教材，写好教案。
88．班集体不仅是教育的客体，同时是教育的主体，还是教育的手段。
89．教育测验与评价在教学评价与管理中具有激励、诊断、评定和选拔等功能。 90．对学生进行思想品德教育，一定要按照知、情、意、行的顺序进行。 91．教学过程永远具有教育性，因此脱离教育性的教学是不存在的。
92．德育的实质即社会道德规范的个体化。 93．教学就是传播知识，就是上课。
94．教师在教学过程中的主导作用发挥得如何，主要看是否发挥了学生的自主
性、创造性。
95．教学要发展学生的能力，又要重视学生兴趣、情感、意志、性格的培养。 96．课外活动不需要活动计划和纪律要求。
97．分数成为学生的学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。 98．幻想是一种不切实际的，不能实现的想象。 99．“前怕虎，后怕狼”，这是缺乏意志自觉性的表现。 100．上课时“左顾右盼”、“交头接耳”这属于注意的起伏。
101．霓红灯的一亮一暗极易引起人的注意是因为它在不断的运动。 102．遗忘是识记的相反过程。 103．“少年早慧”、“大器晚成”是能力发展水平差异上的表现。
104．学习较长材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而材料中间部分
遗忘较多。
105．意义识记效果总是优于机械识记。 106．“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是味觉适应。
107．一般能力是在各种活动中必须具备的能力，就是我们平时所说的智力。 108．“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成是相辅相成、互为促进的。 109．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是对情感应激状态的一种描述。
110．发散思维具有变通性、流畅性、独特性，因而更能体现出思维的创造性。
宿迁市2006年小学、幼儿教师 中级专业技术资格理论考试试题
（本试卷满分100分 考试时间：90分钟）
一、单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的
相应位置。本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）
1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位。 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国未成年人保护法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国教师法》 2．我国九年义务教育阶段指 A．幼儿园、小学阶段 B．小学、初中阶段 C．初中、高中阶段 D．幼儿园、高中阶段 3．《中华人民共和国未成年人保护法》中未成年人指 的公民。 A．未满十四周岁 B．未满十六周岁 C．未满十七周岁 D．未满十八周岁
4．小学教育的根本性质是 A．培养公民的基本素质 B．为升入中学打基础
C．为社会主义建设服务 D．培养合格的劳动后备力量 5．素质教育的三大要义是
A．面向全体、全面发展、自主发展 B．面向全体、全面发展、主动发展 C．面向全体、全面发展、个性发展 D．面向全体、自主发展、主动发展 6．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是 A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标
7．新一轮课程改革的核心是 A．学生学习方式的变革 B．教师教学方式的变革 C．学校管理方式的变革 D．后勤服务方式的变革
8．制定我国教育目的的理论基础是 A．人的身心发展规律 B．人的自然发展学说
C．人的本质观 D．马克思主义关于人的全面发展学说 9．教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的 A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．学习能力
10．教育过程中的学生是 A．未成熟的人 B．发展中的人 C．成熟的人 D．被塑造的人
11.学校的中心工作是
A．教学 B．完成当地领导机关布置的重要任务 C．思想品德教育 D．完成教育行政部门布置的突击任务 12．班主任工作的中心环节是
A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体
C．做好个别学生教育工作 D．统一多方面的教育力量
13．教学工作的中心环节是
A．备课 B．上课
C．作业布置 D．学生学业检查和评定 14．“孟母三迁” 的故事反映了 对人的重要影响。
A．教育 B．环境 C．遗传 D．家庭教育
15．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 这句名言指的是要重视
A．榜样示范 B．实际锻炼 C．陶冶教育 D．说理教育 16．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学” 等观点的提出者是
A．洛克 B．杜威 C．华生 D．布鲁纳
17．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明
教学中教师应注重 A．传授科学知识 B．反复练习巩固 C．培养学生能力 D．加强“双基”教学
18．在教师的思想道德素质中居于核心地位的是
A．社会公德 B．教育理论素养 C．教育思想 D．职业道德
19．在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是
A．遗传素质 B．教育
C．环境 D．个人的主观能动性
20．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起
A．主导作用 B．决定作用 C．主体作用 D．基础作用
21．教学方法是指为完成教学任务的
A．教师教育学生的方法 B．教师指导学生的方法 C．教师讲授课程的方法 D．师生共同活动的方法
22．教学过程主要是一种 A．学生认识直接经验的过程 B．教师的认识过程
C．学生独立的认识过程 D．教师引导学生认识间接经验的过程 23．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种
操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法称为 A．练习法 B．实验法
C．讲授法 D．实习作业法 24．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德
育的 A．疏导原则 B．导向性原则
C．因材施教原则 D．教育的一致性与连贯性原则 25．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是 A．说服法 B．榜样法 C．锻炼法 D．陶冶法
26．在教学中创设具有一定情绪色彩的生动场景，引起学生的情感体验，帮助
学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是 A．讲授法 B．参观法
C．情境教学法 D．循循善诱法 27．《给教师的100条建议》作者是 A．马卡连科 B．苏霍姆林斯基 C．叶圣陶 D．陶行知
28．由实际教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进
的实际教育问题为研究内容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是 A．行动研究法 B．观察法 C．问卷法 D．访谈法
29．教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特发表的
A．《民本主义与教育》 B．《爱弥尔》 C．《普通教育学》 D．《教育漫话》 30．“学而时习之”、“温故而知新” 体现了教学活动应遵循
A．巩固性原则 B．循序渐进性原则 C．量力性原则 D．因材施教原则
31．师生关系在人格上是
A．民主平等关系 B．相互促进关系 C．授受关系 D．相互制约关系
32．充分发挥学生在教育活动中的 应是实施素质教育的关键所在。
A．自觉性 B．自律性 C．主动性 D．主体性
33．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的 规律。
A．再认 B．先快后慢 C．倒摄抑制 D．消退抑制
34．教师在黑板上用红笔标示重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的
A．理解性 B．选择性 C．整体性 D．恒常性 35．“仁者见仁，智者见智”，这说明了心理是
A．对客观现实的反映 B．脑的机能
C．在实践中发生发展的 D．脑对客观现实的主观映像
36．有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的
会引起学生的注意。 A．强度 B．对比关系 C．运动变化 D．新异性
37．智力的核心是 能力。
A．记忆 B．想象 C．观察 D．思维 38．“知之深，爱之切”说明
A．认识是情感的基础 B．情感是认识的基础 C．意志是情感的基础 D．情感是意志的基础
39．老师提出“报纸有何用途”时，学生从不同角度回答的过程，属于
A．动作思维 B．集中思维 C．发散思维 D．抽象思维 40．从“习作例文”到“命题作文”，这是想象的 发展。
A．创造性 B．有意性 C．现实性 D．概括性
41．上课时有的学生边听课边搞小动作，这属于
A．注意的分配 B．注意的分散 C．注意的转移 D．注意的稳定 42．小学儿童刚学写字时，常常不是多一点就是少一横，“己”和“已”、“析”
和“折”等形近字常混淆，说明他们 较差。 A．观察的目的性 B．观察的顺序性 C．观察的精确性 D．观察的深刻性
43．小学儿童运用学习过的原理解答教师布置的作业或解决生活中的问题的思
维过程是 A．抽象 B．综合 C．概括 D．具体化 44．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这属于 A．心境 B．激情 C．应激 D．移情 45．“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是意志品质 差的表现。 A．自觉性 B．自制性 C．果断性 D．坚持性
46．构成班级人际关系主体的是 A．受欢迎儿童 B．不受欢迎儿童 C．中间型儿童 D．人缘儿
47．在一般情况下， 程度的焦虑有助于促进儿童取得好成绩。 A．高等 B．中等 C．低等 D．低度
48．知识丰富的人，可能有较高的创造力，也可能有较低的创造力，这个观点
是 A．正确的 B．错误的
C．两可的 D．不能说明问题 49．开朗、活泼、不拘小节、易于适应环境的人，性格属于 A．外向型 B．内向型 C．意志型 D．理智型
50．小学儿童的主导需要是 A．活动需要 B．交往需要 C．认识需要 D．成就需要
51．在学生的品德结构中，处于基础地位的是 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
52．当我们在阅读鲁迅作品《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂形象是
A．有意想象 B．无意想象 C．再造想象 D．创造想象
53．青少年身心发展的 规律决定了教育工作必须因材施教。
A．顺序性 B．阶段性
C．不平衡性 D．个别差异性
54．在课外活动的组织形式中， 是最基本的组织形式。
A．群众性活动 B．自发活动 C．小组活动 D．个人活动
55．王小明解开一道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为
A．美感 B．心境 C．道德感 D．理智感
56．从评价的功能上区分，教育评价可以分为形成性评价和
A．正式评价 B．自主性评价 C．非正式评价 D．总结性评价
57．李时珍是 杰出的医学家和药物学家。他以严谨的科学态度和实事
求是的精神，完成了《本草纲目》这部巨著。 A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．清朝
58．童第周是我国著名的 ，也是国际著名的科学家。 A．数学家 B．地质学家 C．生物学家 D．物理学家 59．上联是“风拂千条柳”，下联应对 A．雨打万朵花 B．雨润万朵花 C．雨浇万朵花 D．雨淋万朵花 60．“但愿人长久，千里共婵娟”的作者是 A．秦观 B．王安石
C．苏轼 D．王勃
二、多项选择题（下面每小题有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案涂
在答题卡的相应位置。本大题共20小题，每小题2分，共40分，答多、答少、答错均不得分）
61．新课程标准中的三级课程为 A．国家课程 B．地方课程 C．特色课程 D．学校课程
62．新课程三维目标是 A．知识与技能 B．过程与方法
C．学生自主发展 D．情感态度价值观 63．新课程下教师角色要实现 三个方面转变。
A．教师要终身学习 B．教师成为学生的促进者 C．教师成为研究者
D．由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化
64．完整的课堂教学设计应该包括 A．教学目标和内容的设计 B．教学方法的设计
C．教学媒体的选用 D．课堂教学结构的设计 65．封建社会教育的主要内容是《四书》、《五经》，其中《四书》包括《中庸》
和 A．《大学》 B．《学记》 C．《论语》 D．《孟子》 66．1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要 ”。 A．面向现代化 B．面向世界 C．面向未来 D．面向科学
67．我国现行学制的结构纵向分为幼儿教育和 四个等级。 A．初等教育 B．中等教育 C．高中教育 D．高等教育
68．1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素
质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的 和 为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。 A．审美情趣 B．创新精神 C．开放思维 D．实践能力
69．一堂好课的标准主要有
A．目标明确 B．内容正确
C．方法得当 D．学生主体性的充分发挥 70．教师的劳动特点主要有
A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性
71．教学六认真指
A．认真备课、认真上课 B．认真研究、认真教学 C．认真考核、认真总结 D．认真辅导、认真批改
72．教育活动中的两个基本要素是 A．教师 B．教学内容 C．教学方法 D．学生
73．一个良好班集体应该具有以下特征
A．明确的共同目标
B．一定的组织机构
C．一定的共同生活准则 D．集体成员之间平等、心理相容的氛围
74．记忆包含的三个基本环节是
A．识记 B．想象 C．保持 D．回忆 75．“化悲痛为力量”、“不意气用事”说明了 A．意志使人的情感服从于人的理智的认识 B．意志对情感的作用 C．情感对意志的控制 D．情感对意志的影响
76．近年来，在教学组织形式的改革中，产生了一些新的组织形式，主要有
A．分层教学 B．小班教学
C．复式教学 D．小组合作学习
77．以语言为主的教学方法有
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．演示法
78．思维的基本形式有
A．概念 B．判断 C．记忆 D．推理
79．惩罚应少用、慎用，这是因为 A．惩罚是一种不无危险的教育手段
B．惩罚会削弱甚至破坏儿童的自我教育 C．惩罚易造成意义障碍
D．学生不喜欢惩罚
80．中国古代四大名著有《三国演义》和 A．《水浒传》 B．《红楼梦》
C．《西游记》 D．《西厢记》
三．判断题（请判断下面各题的正误，将结果涂在答题卡上，正确的涂“A”，
错误的涂“B”。本大题共30题，每小题1分，共30分） 81．《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大
会第四次会议通过，2006年6月29日第十届全国代表大会常务委员会第二
十二次会议修订。 82．我们国家的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生
产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 83．中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲。
84．小学阶段以综合课程为主。小学低年级设品德与社会、语文、数学、体育、
艺术（音乐、美术）等课程。 85．倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，必须开发利用校内外一切课程
资源，为实施新课程提供环境。 86．教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发
点和归宿。 87．教育的基本特点是造就人，教育的社会功能也需要通过培养出一定的人来
实现。 88．尊师是爱生的基础，爱生是尊师的结果。 89．教学活动是教师的教与学生的学共同组成的双边活动。 90．小学德育的基本途径是少先队活动。
91．课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，学生是课外活动的主体。 92．推行素质教育，在评价方法上要求实现从多元评价到一元评价的转变。 93．只有集中注意力，才能搞好学习，因此，我们的一切学习活动，都必须“一
心不能二用”。
94．教学是一种有目的的活动，因此，在课堂上要尽量消除学生的无意注意。 95．儿童思维发展具有巨大潜力，只要教育得法，可以促使儿童的思维提前从
形象思维向抽象思维过渡。 96．对学生提出的要求难度越大，越有利于其意志的培养。
97．教师严格要求自己，以身作则，对儿童良好行为习惯的养成有积极影响。 98．在品德教育中，表扬与批评的作用是相对的，一般说批评的效果比表扬好。 99．小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了
儿童意志的自觉性水平较高。 100．小学儿童经常把学习成绩的好坏当作衡量一个人能力大小和在班集体中地
位高低的标准。 101．小学儿童志向集中表现在政治志向上。 102．满足儿童的一切需要能促进其个性和谐发展。 103．良好的自信感是建立在适当、正确的自我评价的基础上。 104．教师的态度和评价对儿童的自我评价起主导作用。
105．气质是个性中最稳定的心理特征，由于它是先天的，因而不能改变。 106．学习成绩的优劣，反映出学生智力水平的高低。 107．“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相辅相成，互为促进。 108．“少年早慧”、“大器晚成”是能力发展水平上差异的表现。 109．“颂、辞、仗、詹”是平舌音，“揽、恬、倾、擒”都是前鼻音。 110．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”摘自南宋大臣文天祥的《过零丁洋》，
“汗青”指书籍和史册。
2010年宿迁市教师职称考试试题及含答案 一, 单选
1.课程改革的的基本理念是: (C )
A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本 ②培养环境意识
③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C) A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵
3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开. A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指(D ) A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观
C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观 5. 首倡\"教师作为研究者\"的学者是( A)
A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特
6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A ) A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅
7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B ) A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式
8. 在\"对话 互动\"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C ) A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体
9. 探究学习实施的过程是(B )
A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶 D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶 10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B)
A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11.教学过程的中心环节是( B)
A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试
12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A ) A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持 13.教育的中心和灵魂在(B ) A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 14.校本教研的主体是(C )
A.学生 B.教材 C.教师 D.校长
15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C) A.学科学习目标 B.一般性发展目标
C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 二, 多选
1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )
A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式 2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC) A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验
3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 (ABCD )
A.情境 B. 协作 C.会话 D.意义建构
4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD ) A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义
B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的 C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程
5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD ) A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的 6.新课程给教师角色的定位是( AC)
A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者 7.新课程结构的主要特点(ABC )
A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性 8.\"校本课程开发方案\"的内容包括(ABCD )
A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保障措施
9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )
A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性 10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD ) A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划
C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理
11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有
( ABD)
A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源 12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )
A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归 13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD ) A..可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性
14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD ) A.教育测验运动时期 B.目标分析研究时期 C.多方位研究时期 D.教育评价的兴盛时期 15.简述质性评定的主要特征有( BCD) A.评定是一种自上而下的评价
B.评价的目的在于促进主体人的发展 C.评价的方式具有情境性
D.评定是不断探索改进的过程 三, 判断 (×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.
(√ )2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本. (×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求. (√ )4.素质教育本质上是一种个性化教育. (× )5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导. (× )6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.
(√)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.
(√ )8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势. (× )9.校本教研即师本研究.
(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动. 四,简答
1.新课改的具体目标有哪几项 2.课改的主要任务是什么
3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.
4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么 5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 6. 开展综合实践活动课程的意义. 7. 实行\"三级课程管理\"的作用是什么 8. 为什么说教师是重要的课程资源
9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求 10.世界各国课程评价有哪些特点. 五,论述
1.新课程标准在哪些方面突出体现了\"以学为本\"的设计思想 2.举例说明,在教学中如何处理\"预设与生成\"的关系. 3.谈谈自主学习的实施要点. 4.试述发展性评价的内涵是什么 四,简答
1.新课改的具体目标有哪几项 P8
答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.
2.课改的主要任务是什么 P15
答:(1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建设一个先进的信息化平台.(6)培养一批先进典型.
3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35
答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展.\"为了每位学生的发展\"包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展.
4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么 P43
答案:(1)从小学三年级至高中设置非学科的\"综合实践活动\"课程;(2)新课程还设置了许多\"综合性学科\着意推进课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合.
5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 P60-62
答:首先就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中.
其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.
6. 开展综合实践活动课程的意义.P94—95
答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工, 具有初步技术能
力.
7. 实行\"三级课程管理\"的作用是什么 125
国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有利于满足地方经济,文化发展和学生发展的需求.
8. 为什么说教师是重要的课程资源 141
①首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,\"近朱者赤,近墨者黑\教师通过自身修养对学生\"言传身教\学生通过\"耳濡目染\"可以从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好;②其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个\"落差\教师能否合理选择课程资源,对于缩小这个\"落差\"非常重要.
9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求 P150
答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.
10. 世界各国课程评价有哪些特点.P170
答:一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化 二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化
三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化 四,强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化
五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移 五,论述
1.新课程标准在哪些方面突出体现了\"以学为本\"的设计思想 P26
答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度\"过程与方法\情感,态度,价值观\"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是\"目中有人\以学为本\"的现代课程理念.
第二,在内容标准的设计上,从\"学习领域\学习主题\目标要素\"的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中\"学生\"和\"学生发展\"是具有十分重要的地位.
第三,在课程实施建议方面,从\"教\"更好地为\"学\"服务,从\"教\"更好地服务于\"学生发展\从\"教\"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.
2. 举例说明,在教学中如何处理\"预设与生成\"的关系.P50 答案要点:
首先,辩证地理解\"预设与生成\"的关系,既要改变过去那种只有\"预设\完全封闭,一切尽在\"教师掌控之中\"的现象,又要避免不适当地,漫无边际地\"生成\影响课堂教学质量,减损国家要求及教育\"引导\塑造\"的责任.
其次,教师在备课及进行教学设计时,要\"详略得当\".所谓\"详\"一是在教学目标和内容的设计上,尽可能地将\"三维目标\"和有关内容加以整合,而不能仅有\"知识点\";二是尽量考虑周到,预先设想可能出现的情况及多样化的对策.所谓\"略\"
是指教案不要太详尽,宁可\"粗一点\给现实的,活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成,在教学后完善,决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可能回答都写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的\"走教案\演教案剧\".
再次,在课堂中,教师要\"与时俱进\与境俱进\及时抓住并灵活处理具有\"生成价值\"的问题,回答,细节,情境等,让教学充满灵动,智慧与活力;但是,这种\"生成\"必须与预设的学习目标,学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容),或是拓展,或是深化,这样才能既保证课堂教学的\"开放\"与\"灵活\促进学生自主和富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代的基本要求.
(举例略)
3.谈谈自主学习的实施要点(P67—74) 答案要点:
(1)创建积极的课堂环境;(2)使学生认同学习目标;(3)给学生更多的学习自主权;(4)灵活运用多种教学方法;(5)学生参与评价学习结果并优化学习方法;(6)让学生参与课堂管理.
4.试述发展性评价的内涵是什么.P180 答:其基本内涵表现为:
(一)评价的根本目的在于促进发展.淡化原有的甄别与选拔的功能,关注学生,教师,学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控的功能,激发学生,教师,学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值.
(二)与课程功能的转变相适应.体现本次基础教育课程改革的精神,保障基础教育课程改革的顺利实施.
(三)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展,强调评价的民主化和人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用.
(四)评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新,探究,合作与实践等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性.
(五)评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋,学习日记,情景测验,行为观察和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性.
(六)评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参与,交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展.
(七)关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使学生,教师,学校和课程的发展过程成为评价的组成部分;而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点,进入被评价者发展的进程之中.
江苏省宿迁市2009年教师评职称教育学心理学试题
一、选择题：
1、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的_____________不是它的写作辅导方式。 A．实时性的聊天 B．电子邮件 C．BBS D．在线练习 正确答案：D
2、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授____________。 A．热现象 B．光的传播
C．声音的产生与传播 D．简单电路 正确答案：C
3、下面______________是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。
A．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程
B．用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形
C．能根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值
D．获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法 正确答案：D 4、_____________旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。 A．基于问题学习 B．有意义的学习 C．资源型学习 D．网上合作学习 正确答案：A
5、____________是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。 A．自我调控 B．自我监察 C．自我管理 D．自我评价 正确答案：A 6、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是_____________。 A．反馈时直接指出正误
B．采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。 C．要提供即时的反馈
D．整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析
正确答案：C
7、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着____________的兴建而提出来的。
A．“信息高速公路” B．“2016战略” C．“全国学习网”
D．“国家高速信息网” 正确答案：A
8、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括______________。 A．接近性原则 B．定向与回忆 C．反馈原则 D．强化原则 正确答案：B
9、下面的______________是地理课程知识的特点。 A．过去性 B．具体性 C．多样性
D．时空跨度大 正确答案：D
10、Powerpoint所提供的____________功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。 A．自定义动画 B．动作设置 C．预设动画 D．自定义放映 正确答案：B
11、与“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是____________。 A．有线性的横向导航 B．线性的纵向导航 C．非线性的树状导航 D．非线性的网状导航 正确答案：B
12、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于_____________。 A．上位关系 B．下位关系 C．组合关系 D．并列关系
正确答案：B
13、在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情感领域的_____________层次。 A．形成价值观念 B．组织价值观念系统 C．反应
D．价值体系个性化 正确答案：A
14、在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以______________。 A．运用数学符号使用ICT交流运算结果
B．使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果 C．使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现 D．使用WORD写作综合课研究报告 正确答案：C
15、[美]国际教育技术协会认为小学三—五年级的学生应该能够____________。
A．评价电子信息资源的准确性、适当性、全面性、倾向性、个别性 B．评价电子信息资源的准确性、相关性、全面性、倾向性、差异性 C．评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、倾向性、整合性 D．评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性 正确答案：D
16、在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会_____________。 A．各种网络搜索技巧、使用电子邮件 B．用浏览器收集材料、使用电子邮件 C．各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法 D．用浏览器收集材料、网页制作 正确答案：B
17、在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是_______________变化的表现。
A．中心?边缘
B．成批生产?个性凸现 C．奉献?双赢
D．传递者?促进者 正确答案：C
18、完整的信息素养应包括_______________三个层面。 A．知识素养、信息素养、计算机技能 B．文化素养、文化意识、信息技能 C．文化素养、信息意识、计算机技能 D．文化素养、信息意识、信息技能 正确答案：D
19、我国“校校通”工程的目标之一是：_____争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。 A．2010 B．2015 C．2008 D．2005 正确答案：A
20、国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现
____________的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 A．教学内容 B．教学方法 C．教学模式 D．教学过程 正确答案：A
21、在信息技术与课程整合中，英国建立了_____________，是主要通往信息高速公路的教育通道。 A．校校通 B．全国学习网 C．教育科研网
D．国家高速信息网 正确答案：B
22、甄德山关于教师专业知识的看法是_____________。 A．本体性知识；实践性知识；条件性知识
B．教育理论知识；所教专业科学知识，普通文化知识
C．学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识
D．广泛普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验 正确答案：B
23、Powerpoint用于制作幻灯片的是____________。 A．备注页区 B．工作区 C．大纲视图区 D．幻灯片视图 正确答案：B
24、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言“四结合”教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括_____________。
A．以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体
B．在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四
结合
C．在中学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合
D．在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合
正确答案：D
25、教学环境中的物理环境包括_____________。 A．教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置 B．硬件摆放和座位安排 C．课堂氛围和课堂管理 D．硬件安排和教室空间 正确答案：A
26、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了____________三维互动方式。 A．教师—计算机—学生 B．学生—计算机—学生 C．教师—计算机—教师 D．计算机—学生—计算机 正确答案：A
27、英国的ICT总体战略不包括____________方面。 A．基建设施 B．内容 C．实践 D．教学
正确答案：D
28、提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是_____________。 A．人本广义理论 B．建构广义理论 C．行为主义理论 D．认知主义理论 正确答案：A
29、工业教育中微米的操作之类的内容包括在_____________模拟之中。
A．实物 B．物理 C．情境 D．程序 正确答案：B
30、在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，_____________的课堂组织形式。
A．小组活动 B．全班活动
C．个别活动 D．集体活动 正确答案：B 二、判断题
1、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。（错） 2、默里关于教师专业知识的看法是内容知识，教学法的知识，实践的知识。（错）
3、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。（对） 4、传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。（错）
5、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。（错） 6、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。（对）
7、[美国]国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对）
8、基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（错） 9、在地理课上，对于河口三角洲的形成过程，使用传统教学比使用计算机辅助教学嫩更好的完成教学任务。（错） 10、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。（对）
11、信息技术与课程整合的第四个阶段是信息技术与课程整合阶段。（错） 12、研究性学习是指在学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。（对） 13、美国“进入下个千年”案例学习活动的主要目标是回顾世界历史，利用各种可视资源并结合文本的历史资料，给读者一个发生在世界各地的事件的总体概念。（对）
14、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。（错） 15、学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。（错） 16、信息素养是由安德鲁。摩尔纳提出来的。（错）
17、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对） 18、自我调节是自主学习的乁个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。（对）
19、科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习教学中的重要组成部分。信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。（错）
20、在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（对） 21、专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨
论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。（对）
22、我国科学（3-6年级）课程标准有关在教学中使用信息技术的明确要求是：“充分利用现代教育技术”，“在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用以下方面的现代教育技术”：种音像资源；计算机软件；网络。（对）
23、听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。（对）
24、地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（错）
25、英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。（错）
26、小学语文“四结合”试题仍以传统的教育理念为指导，可谓“旧瓶装新酒”，并没有改变以前的计算机辅助教学模式。（错）
27、先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。（对）
28、多媒体计算机以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。（对）
29、结构良好问题在结构上具有不明确性，在解法规则和正确答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念原理密切地联系在一起。（错）
教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（错）
宿迁市2008年中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试
一．单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共60小题，每小题0.5分，共30分） 1．《中华人民共和国义务教育法》规定实施义务教育的最低年龄是 B A．7周岁 B．6周岁 C．5周岁 D．3周岁 2．现代学生观的基本观点是
①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体 D
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．基础教育课程改革的一个重要趋势是 D
A．更加关注知识的系统传授 B．更加关注课程评价的选拔功能 C．更加关注课程的分科 D．更加关注课程的综合发展
4．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是 B
A.14周岁以下 B.14周岁以上不满16周岁 C.16周岁以上不满17周岁 D.18周岁以下
5．在教师的思想道德素质中居于核心地位的是 D A．社会公德 B．教育理论素养 C．教育思想 D．职业道德
6．新一轮课程改革的核心是 A
A．学生学习方式的变革 B．教师教的方式的变革 C．学校管理方式的变革 D．后勤服务方式的变革 7．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是 A
A．孔子 苏格拉底 B．孔子 亚里斯多德 C．孟子 柏拉图 D．朱熹 苏格拉底
8．为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 D
A．必修课．选修课和活动课 B．理论课．实验课和活动课
C．显形课．隐形课与实践课 D．国家课程．地方课程和校本课程 9．美育就是对学生进行 A
A．审美教育 B．五讲四美教育 C．美好生活教育 D．美好思想教育
10．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养 C
A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 11．在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 B A．交往中，将关系建立在互惠的基础上 B．冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C．将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D．偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
12.第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”表明教学中应贯彻 D
A．直观性原则 B．导向性原则 C．因材施教原则 D．启发性原则 13．评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 C A．关注学生的学业成绩 B．关注学生在群体中的位置
C．关注和促进学生的发展 D．帮助学生认识自我，建立自信
14．个别教师不允许班上学习差的学生参加考试．随意占用学生的上课时间．指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的C
A．健康权 B．名誉权 C．受教育权 D．隐私权
15．下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任 D A．在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
B．学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的
C．学生行为具有危险性，学校．教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D．学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
16．小学儿童刚学写字时，常常不是多一点就是少一横，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字常混淆，说明他们 较差。 C
A．观察的目的性 B．观察的顺序性 C．观察的精确性 D．观察的深刻性 17．新理念下的班主任，是“学科专家”、“人生导师”、“学生的知心朋友与知己”、“班级文化设计师”、“学生心理健康发展的咨询者”等。这说明新课程理念下班主任角色 B
A．由经验型向科研型转换 B．由单一型向多元型转换 C．由封闭型向开放型转换 D．由高耗型向高效型转换
18．按照有关法规规定：参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 年内不得再次参加教师资格考试。 D
A．5 B．1 C．2 D．3 19“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的 作了最好的诠释。 B A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性
20．师生关系在人格上是 A A．民主平等关系 B．相互促进关系 C．授受关系 D．相互制约关系 21.三结合的教育一般是指 A
A．学校、家庭和社会教育三结合 B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合 D．家庭、环境和学校教育三结合 22.班主任是全面负责一个班 工作的教师。 C A．教学 B．德育 C．学生 D．团队
23.中小学德育最基本、最有效的途径是 C A．班主任工作 B．课外活动
C．教学 D．社会实践活动 24.教师的根本任务是 D
A．进行思想品德教育 B．发展学生的智力 C．传授科学文化知识 D．教书育人 25.教师劳动的创造性主要体现在 C
A．进行科学的发现 B．进行技术的发明 C．创造性地运用教育规律 D．探索未知领域
26.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了 因素对人的发展的影响。 A A．环境 B．遗传
C．教育 D．社会活动 27.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的 D A．顺序性 B．不均衡性
C．稳定性 D．个别差异性
28.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是 B A．自觉性 B．果断性 C．自制性 D．坚持性 29.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于 A A．心境 B．激情
C．应激 D．移情
30.“足智多谋、随机应变”体现了思维的 C A．独立性 B．逻辑性 C．灵活性 D．创造性 31．“知之深，爱之切”说明 A A．认识是情感的基础 B．情感是认识的基础 C．意志是情感的基础 D．情感是意志的基础
32．小学教育的根本性质是 A A．培养公民的基本素质 B．为升入中学打基础
C．为社会主义建设服务 D．培养合格的劳动后备力量 33.教师的表率作用主要体现在 B
A．衣着整洁 B．言行一致 C．举止端庄 D．谈吐文雅 34.平时人们常说“一心不可二用”，从注意的规律来看“一心二用”是 D A．不可能的 B．不良品质 C．无条件的 D．有条件的
35.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于 B A．形状知觉 B．方位知觉 C．大小知觉 D．深度知觉
36．按照教育有关法规规定，小学生每日在校学习时间（包括自习）不超过 A A．6小时 B．7小时 C．8小时 D．10小时 37.学校教学工作的基本组织形式是 C
A. 电化教学 B. 复式教学 C. 课堂教学 D. 场教学 38.学生是人，是教育的对象，因而他们 B
A. 消极地接受教育 B. 对外界的教育影有选择性 C. 毫无顾及地接受教育 D. 被动地接受教育 39.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有 d
A． 随意性 B．娱乐性 C．自觉性 D．系统 40．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 这句名言体现的德育方法是 A A．榜样示范法 B．实际锻炼法 C．陶冶教育法 D．说理教育法
41．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的 B A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．学习能力 42.班主任的工作是从 开始的 c
A. 评定学生操行 B.教育个别学生 C. 了解和研究学生 D.组建班集体
43.在校外活动中，教师处于 b
A. 领导地位 B. 启发指导地位 C. 顾问地位 D. 主导地位
44．教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不带半根草去”，表达了教师应有B
A．坚定正确的政治方向 B．对教育事业无私的献身精神 C．热爱学生 D．严于律己，为人师表 45．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的A
A．疏导原则 B．导向性原则
C．因材施教原则 D．教育的一致性与连贯性原则 46．教学方法是指为完成教学任务的 D A．教师教育学生的方法 B．教师指导学生的方法
C．教师讲授课程的方法 D．师生共同活动的方法 47．《三字经》说： “教不严，师之惰”说明教师应该 C A．信任学生 B．了解教育对象 C．严格要求学生 D．和学生交朋友
48．教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是注意的 C A．广度 B．稳定性 C．分配 D．转移
49．我国九年义务教育阶段指 B A．幼儿园、小学阶段 B．小学、初中阶段 C．初中、高中阶段 D．幼儿园、高中阶段
50．学生只根据教师对“明月松间照，清泉石上流”诗句的描述，在头脑中也会浮现出“月照松林、清泉流泻”的美丽图景，这种心理现象是 B A．记忆 B．想象 C．注意 D．知觉 51．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重 C A．传授科学知识 B．反复练习巩固C．培养学生能力 D．加强“双基”教学
52．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是 C A．讲授法 B．参观法 C．情境教学法 D．循循善诱法
53．研究表明，在课堂教学中 的教师教学方式课堂气氛最佳。A A．民主型 B．专制型 C．放任型 D．集权型 54．“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的 B
A．聚合思维 B．发散思维 C．形象思维 D．抽象思维 55.学校的中心工作是 A A．教学工作 B．完成当地领导机关布置的重要任务
C．思想品德教育 D．完成教育行政部门布置的突击任务 56．教学方法是指为完成教学任务的 D A．教师教育学生的方法 B．教师指导学生的方法 C．教师讲授课程的方法 D．师生共同活动的方法
57．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是 D A．说服法 B．榜样法 C．锻炼法 D．陶冶法
58．青少年身心发展的 规律决定了教育工作必须因材施教。 D
A．顺序性 B．阶段性
C．不平衡性 D．个别差异性
59．促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以 为主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度 B A．学校综合评价 B．教师自评
C．教学实绩评价 D．学校领导评价
60． “生当作人杰，死亦为鬼雄”的作者是 B A．秦观 B．李清照 C．苏轼 D．王勃 二．多项选择题（下面每小题有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共20小题，每小题2分，共40分，多选、少选、错选均不得分）
61．新课程区别于现行课程的三个基本特征是 ABC A．均衡性 B．选择性
C．综合性 D．差异性 62．职业道德是人们在职业活动中形成的具有自身职业特征的道德准则、规范的总和。下面属于中小学职业道德规范要求的是 ABCD A．依法执教，爱岗敬业 B．热爱学生，严谨治学 C．团结协作，尊重家长 D．廉洁从教，为人师表
63．完整的课堂教学设计应该包括 ABCD A．教学目标和内容的设计 B．教学方法的设计
C．教学媒体的选用 D．课堂教学结构的设计 64．下列表述中符合新课程评价功能的一种是 ABC
A．促进学生发展 B．促进教师提高C．改进教学实践 D．应强调甄别与选拔
65．教师在日常教学中应多关注学生的发展过程，下面的评价方法中属于质性评价方法的是 ACD
A．行为观察 B．考试
C．成长记录袋 D．学习日记
66．新课程下的教师不能仅仅做蜡烛、春蚕、火炬，原因是 BCD A．默默无闻、无私奉献的精神需要淡化
B．时代要求我们要与时俱进发展自己，因为教师的发展是学生发展的前提 C．课程要求教师在工作中自我发展、自我提高、自我完善，从而与学生一道，同成
长，共进步
D．教师不但需要无私的奉献，而且需要不断的完善和发
67．在课堂上出现令教师尴尬的突发事件时，教师应该这样做ABD A．调控自我情绪 B．因势利导 C．严肃地整顿纪律 D．及时反省自问 68．新课程要求教师要做研究型教师，这就要求教师在平凡工作中要做到ABCD A．努力学习教育教学理论 B．积极进行教育教学实践 C．主动反思总结 D．以学生发展为本 69．教师鼓励学生创造性思维，应努力做到ACD
A．尊重与众不同的疑问 B．用成人的价值规范学生 C．尊重与众不同的观念 D．向学生证明他们的见解是有价值的
70．新时期学生的时代特点BCD
A．知识面狭窄 B．现代意识显著增强 C．价值观趋向务实化、功利化、多元化 D．心理问题增多
71．新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。下列说法正确的是ACD A．在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 B．在对待教学关系上，新课程强调学生接受学习 C．在对待自我上，新课程强调反思
D．在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作
72．课堂教学中，教师要善于提问，应该注意以下几个方面ABD A．问题应难度适当 B．问题应有具体针对性 C．应对学生进行连续追问 D．应对学生答及时评价 73.下列哪些因素制约着教学内容的制定( )。ABCD
A. 教育目的 B. 生产力发展水平 C. 儿童的年龄特征 D. 教师实际水
74．作为一名受教育者，依法享有的权利有（ ABCD ） A. 参加教育教学计划安排的各种活动 B. 使用教育教学设施、设备、图书资料
C. 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D. 完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 75．学校可以解聘教师的情形有（ BCD ） A. 不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
B. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C. 体罚学生，经教育不改的
D. 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
76.新课程三维目标包括 （ ） ABD A．知识与技能 B．过程与方法
C．学生自主发展 D．情感态度价值观 77.新课程提倡的学习方式：( ) ABC
A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.小组学习 78.教师必须严格执行课堂规范，下面的行为没有违反规范的是 ACD
A．提前候课，准点上课 B．让影响纪律的学生离开教室反省。
C．严格课堂纪律 D．按时下课不拖堂。 79．中小学的“双基’包括 AC
A．基础知识 B．基本能力 C．基本技能 D．基本技巧 80.教师要成为课程的( ) ACD
A.执行者 B.主宰者 C.创造者 D.设计者
三．判断题（请判断下面各题的正误，将结果涂在答题卡上，正确的涂“A”，错误的涂“B”。本大题共30题，每小题1分，共30分） 81．有人类社会就有教育、也就有了教育学。 ?B 82．《中华人民共和国教师法》第六条规定：每年十月十日为教师节。（ B ） 83．在基础教育课程改革中，教师的角色已由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。 （ A ）
84．中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。（ A ） 85．《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第六条规定：实施义务教育的公办学校可以转为民办学校。（ B ）
86．人的身心发展受多种因素制约，概括起来主要有遗传、环境和教育。（ A ） 87．《中华人民共和国教育法》规定：任何组织和个人不得以盈利为目的举办学校及其他教育机构。 A
88．课改前，各学校开展的各类活动课、选修课和兴趣小组活动其实就是指现在的校本课程。B）
89．在课堂教学中，接受学习与发现学习各有利弊。A
90．新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。 （ A ） 91．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是情境教学法。 A
92．小学儿童经常把学习成绩的好坏当作衡量一个人能力大小和在班集体中地位高低的标准。A
93．教学的目的在于促进个体身心和谐发展，提高人的综合素质。（√） 94．校外活动是课堂教学的延续。（B）
95．一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。（B）
96．环境对青少年发展的作用总是积极的。（B）
97．现代教育评价倡导多元评价思想，也就是从多视角，采用多种方法评价学生。A
98．只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（B）
99．只关注知识传授的课堂教学是一种“目中无人”的教学。A 100.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。（B）
101．马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。b
102．自主学习的核心品质和灵魂是独立性，基本特征是主动性。（A）
103．小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了儿童意志的自觉性水平较高。 （B）
104.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。（B） 105．研究性学习更加适合于优秀的学生，不宜面向全体学生。（B）
106．小学阶段以综合课程为主。小学高年级除设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）外，还有科学、外语、综合实践活动等课程。（B） 107．儿童思维发展具有巨大潜力，只要教育得法，可以促使儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡。 （A）
108．教师严格要求自己，以身作则，对儿童良好行为习惯的养成有积极影响。（A） 109．“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相辅相成，互为促进。（A） 110. 心理健康就是没有心理疾病。（B）
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