“一师一优课一课一名师”优课观摩体会
4月25、26号，我有幸参加了在南宁举办的“一师一优课，一课一名师”小学数学优课经典教学观摩活动。通过活动，使我明白了“一师一优课、一课一名师”的真正含义。开展“一师一优课、一课一名师”的活动，就是要尝试把信息技术引入到课堂教学这个关键环节当中去，使每个教师都能够应用信息技术、优质数字教育资源上好一堂课。
每个教师都会有几节例外等级的优质课，大家也都明白为了讲好一节优质课，往往都会非常认真地去钻研教材，熬费多少个日夜进行课件制作，然后再通过一遍又一遍地试讲、修改，最后才能够成为一堂真正的优质课。而这节课的高效性可想而知，肯定要超过我们平时的上课水平，那么我们以前经过这样精心准备的那么多节优质课，都随着比赛的结束而结束了，那么这些资料也就旷费了，并没有统统地保存下来。这是一份资源浪费，一点教研的遗恨。为了更好地保存我们的教学资源，让我们也能够多一份参考和学习的平台，所以国家推行了“一师一优课，一课一名师”的活动。如果大家每人上传一节课的话，那么多的老师很快就会建立成我们自己的教育资源库，这份资料都是经过大家精心准备的优质课，所以当再次有老师讲这节课的时候，可以做一份参考和学习，我们也就多了一个学习和提升的平台，老师也会进步更快的。
听了5节精彩的示范课，使我受益匪浅。覃剑花老师在组织学生合作学习时，教师要精心安排教学过程.包括选择适合开展合作的内容，制订合作的目标，捕捉合作的时机，预设合作的时间，指导研究、交流、讨论和思辨的方法等.在教学中要注意培养学生优良的倾听、交流的习惯，使学生学会尊崇他人，学会等待，不随意打断别人的发言;学会表达，能把自己的想法、观点有条有理地进行陈述;学会交流，
“数学王子”张齐华老师的一节《认识负数》，让所有上课的学生乐在其中不愿下课，让所有的老师赞叹不已。他既注重学生的独立思考思维过程，又关注学生的合作交流与表达。他认为一节真正精彩胜利的课绝对不能缺少孩子思维的碰撞与他们的唇枪舌战。还有他的“数学备课的四重超越”：一是带着“课标”看教材，只有课标才能让课堂站得更高、看得更远；二是带着“教材”看教材，要在多版教材中把握内容实质；三是带着“生活”看教材，生活是数学课堂取之
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不竭的源泉；四是带着“儿童”看教材，只有基于儿童经验和狐疑的课堂才有用。
一直以来，对于张齐华老师的课堂教学语言以及数学文华的渗透是特别尊崇的。
这次听了张老师的这堂课和讲座，让我更深刻的认识到作为一名数学教师，自身修养才是决定自己课堂深度的关键所在，这一修养包涵各个层面：专业素养，个人修为、教育认知„„我相信，在我校“生命课堂”的理念指引下，我们一定能在数学课堂中“自我超越”。
全总之，这次的活动使我有了自己改革的方向。
教学观念的改变。以前我总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。
教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根源手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会胜利的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到胜利喜乐。
经过这几天的学习，我进一步思考怎样进行有用的“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等教学模式。这些教学模式给学生更加解放的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，真正体现了以学生为本的理念，做到活而不乱还是需要不断摸索不断思考的。
2015年5月6日星期三
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